学生的认知能力和学习过程情绪反应的影响学习,比如无聊,享受或焦虑。虽然大多数关于这个主题的研究已经在实验室完成,新的来自德国的纵向研究表明,学生的成绩会影响学校环境。

这项研究是集中在数学成绩,既创造了强大的情绪反应在学生和相关的经济生产力和教育。

情绪影响的学术成就

这项研究发表在《华尔街日报》儿童发展在数学发现,情绪影响学生的表现。

“高智商的学生最好成绩和考试分数,但那些也喜欢,并在数学有更好的成就感到骄傲。学生经历过愤怒、焦虑、羞耻、无聊,或者绝望成就较低”,指出Reinhard Pekrun、该研究的第一作者和LMU慕尼黑和澳大利亚天主教大学的心理学教授。

这项研究是在3425年德国学生,从五年级到9,它涉及年度评估在数学上的成就和情感。学生的情感是自我报告的通过问卷调查和评估,而学生的成绩是衡量学校的最后成绩,数学成就测验得分。

此外,巴伐利亚的学生代表,研究主要集中在非移民,白人家庭。然而,在这些广泛的社会经济背景从农村和城市地区评估。

据研究人员之一,良好的性能在数学增加学生之间的积极情绪和减少消极的这些年来,这意味着成就也塑造了情感,而不是相反。此外,学生考试分数和成绩较低较低水平的积极情绪和更高层次的负面事物,如对数学厌烦和焦虑。研究人员认为,这种类型的协会时可能会导致一个恶性循环消极情绪协会和糟糕的性能。

“负面情绪(愤怒、焦虑、羞耻、无聊、无助)消极预测成就,和成就消极预测这些情绪。在波研究结果强劲,成就指标,和学校,强调情感的重要性,学生的成绩和成就的情感的发展,“指出这项研究。

此外,研究与之前的研究一致,这表明,学业成绩是与情感定位。然而,这项研究给表的定向效应带来的负面情绪时,可怜的成绩和这个相关的二元性。具体地说,这项研究的作者强调的巨大影响青少年情绪在他们的学术表现,评估重量超过他们的成绩和成就。

侵入性教育对学习成绩不好

尽管目前的研究强调了学校管理者和教育者应该在学生中带来积极的情感反应,另一个研究表明,父母对他们的孩子的表现有很多事要做,。侵入性教育对儿童有害和他们的整体性能,作为另一个研究指出。

孩子的父母更容易焦虑和抑郁,和他们学校的整体性能可能会受苦,因为这种形式的虐待父母。